lunes, 13 de junio de 2016

Realidad Aumentada vs PDF 3D en la presentación de Proyectos de Arquitectura

En esta entrada os voy a comentar como trabajamos con nuestros alumnos del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación a la hora de presentar sus proyectos constructivos con las tecnologías de Realidad Aumentada y las principales diferencias que hay frente a los documentos gráficos presentados en formato PDF-3D. En ambos casos partimos de una plataforma común para desarrollar los modelos 3D, en nuestro caso es SketchUp. Pero pueden ser otras que tengan los formatos de exportación de archivos 3D adecuados como 3DStudio Max. SketchUp dispone de una versión gratuita, aunque no tiene todas la opciones de importar/exportar que vienen en la versión Pro. Nosotros hemos elegido SketchUp por la amplia biblioteca gratuita de elementos 3D que hay en la web y su fácil manejo. En el esquema siguiente se puede apreciar el proceso de trabajo para obtener diferentes presentaciones:

Esquema del proceso de trabajo para obtener RA y/o PDFs-3D
Realidad Aumentada.-
La RA que trabajamos la hacemos con el programa gratuito llamado Aumentaty Author, funciona mediante marcadores, que al ser captados por una cámara web, superpone en la pantalla del ordenador sobre éste marcador la imagen tridimensional que haya previsto el autor del documento. De tal forma que, al girar el marcador, se gira la imagen 3D. Al acercar el marcador a la cámara, se produce un zoom+ y al alejarlo se produce un zoom-.


A continuación voy a dejaros el material para que podáis trabajar con Aumentaty, para lo cual deberéis seguir los siguientes pasos:
1.     Tenéis que instalar el programa que permite gestionar la Realidad Aumentada en un ordenador que disponga de una cámara web. Para bajar el programa Aumentaty, puedes darte de alta en su web para acceder, o PINCHANDO AQUÍ te dejo el que yo uso, se trata de la versión de febrero de 2013 y no funciona en Win 10.
2.     A continuación tendremos que imprimir los marcadores que vayan a utilizar. Para bajarte los marcadores, PINCHA AQUÍ para acceder a las instrucciones de uso del programa, PINCHA AQUÍ.
3.     En tercer lugar, debes exportar tu geometría 3D desde SketcUp en el formato adecuado para el tipo de RA que vayas a trabajar. Tened cuidado en situar la figura sobre el origen de coordenadas, de lo contrario, cuando intentemos la RA, la figura estará desplazada respecto al marcador, a veces varios metros, dependiendo de las unidades con que estemos trabajando en SketchUp, imposibilitando una buena experiencia con la RA, al no aparecer ninguna figura sobre el marcador, habiendo realizado correctamente todo el proceso.
4.     Desde Aumentaty Author, con la cámara web pinchada en el PC, si no la tiene incorporada el monitor, debes importar el fichero que salió de SketchUp. Después de unos segundos, aparecerá entre el listado de elementos de la ventana de la izda.

NOTA: Si no aparece la nueva figura importada y Aumentaty no da mensajes de error, debemos buscar en nuestro equipo el fichero producido cuya extensión será *.aam y copiarlo en la carpeta de Mis documentos Aumentaty de la carpeta Mis documentos, o bien en Ficheros/Biblioteca de modelos añadir la carpeta donde ha depositado el elemento *.aam a la zona de búsqueda de objetos para RA (puede haberlos dejado en c:\). Ese fichero *.aam tendrá el mismo nombre que el fichero utilizado para importar el modelo.


Para que se produzca la RA debemos arrastrar el modelo de la ventana de la izda. sobre el marcador que vamos a utilizar para verlo mediante RA. Dicho marcador se pondrá de color naranja para advertirnos de que tiene una figura asociada.


Después picaremos sobre la cámara web, al lado del símbolo de la cámara fotográfica, arriba a la izquierda.

A continuación exponemos ante la cámara web el marcador con el símbolo al que hemos asociado la figura. Ésta aparecerá con una línea roja perimetral, para indicarnos que es la imagen seleccionada actualmente y que podemos operar sobre ella con las herramientas de la parte derecha.


Modelo a escala natural
La figura apareció sobre el marcador porque previamente la desplacé en SketchUp al origen de coordenadas, antes de realizar la exportación.


Modelo con escala de aumento
Su uso es muy intuitivo, yo la he hecho más grande con la opción de escalado.



Para quitar el contorno rojo de la figura, debemos seleccionar uno de los 20 marcadores a la izda. del panel, que no tenga asociada ninguna figura. De la misma forma, si queremos hacer alguna operación de escalado, giro o desplazamiento respecto al marcador, debemos antes seleccionar con el ratón el marcador que asocia la imagen, apareciendo de nuevo el contorno rojo para advertirnos de que podemos modificar la imagen.

Por último, cuando tengamos cargadas y modificadas a nuestro gusto todas las figuras, podemos guardarlas para que nuestro cliente/alumno pueda visualizarla con la versión Viewer de Aumentaty (ver al final de la entrada).



Cómo generar PDF-3D.-
Para implementar un fichero PDF-3D tenemos que disponer de la versión del programa Adobe Acrobat Pro 9 Extended. No hemos visto otra versión en el que pueda hacerse este tipo de ficheros, puesto que esa utilidad la han retirado de las opciones del programa. Como se ve en el esquema inicial, necesitamos un objeto tridimensional en formato *.3ds. Desde Acrobat 9 Pro Extended, desde el botón Crear, tenemos que elegir PDF desde archivo… y elegir el fichero con extensión 3ds. En el transcurso de la importación nos preguntará por algunos parámetros, a mí me gusta, al menos la primera vez, dejar los que vienen por defecto, excepto el color del fondoque siempre lo pongo blanco, para que haya un buen contraste entre la figura y el fondo. Después de un tiempo se carga la figura y ya la podemos guardar como *.pdf.


Pero, todavía no sabremos que es un PDF-3D, hasta que piquemos con el ratón sobre la figura. Tras unos segundos se cargarán las herramientas de uso, presionando sobre el botón izdo. del ratón, moveremos la figura en tres dimensiones y con la rueda del ratón haremos zoom+ y zoom -.

PDF-3D antes de cargar operadores

PDF-3D con los operadores cargados
De izda a derecha, en primer lugar las herramientas para manipular la imagen, incluso se pueden hacer algunas mediciones, aunque para algunas cuestiones, no es muy precisa y también hacer anotaciones.


A continuación podemos obtener todos los alzados.


En el siguiente apartado podemos hacer un control de visualización activando/desactivando las capas con que el modelo fue creado.


El primer cubo azul es para cambiar el modo de perspectiva y el siguiente con el cuadrado verde controla distintos tipos de visualización del modelo. A estos apartados no les veo mucha aplicación a la arquitectura, salvo el modo Sólido que viene por defecto.


A continuación, la lámpara despliega las opciones de iluminación del modelo. Después, el cuadrado con color, define el color de fondo. Ahora es el momento de cambiarlo si no lo hemos hecho en el inicio, como ya he apuntado anteriormente.


Por último, la opción más interesante con la opción de Propiedades de sección cruzada…, la capacidad que tiene de seccionar con planos ortogonales el modelo que tenemos en pantalla para observar mejor el interior. En primer lugar Activar la sección cruzada arriba. A la derecha, a mí me gusta desactivar la opción Mostrar intersecciones que marca los paramentos seccionado líneas del color del cuadrado adjunto. Y también desactivo la opción Mostrar plano de corte, en aras de obtener una visión más fiel del elemento seccionado. Por último, abajo, en Posición y orientación, se controla el avance del plano de sección y el ángulo que forma.


Planta seccionada

Sección longitudinal del edificio

Sección trasversal del edificio
Podéis bajaros el modelo PDF-3D PINCHANDO AQUÍ, para que valoréis vosotros mismos las capacidades del formato. Se trata de la vivienda que ha proyectado nuestra alumna Ely durante este curso. Solamente es operativo cuando se abre con Acrobat Reader.

Nuestros alumnos valoran altamente la utilización de estas tecnologías en las explicaciones que hacemos sus profesores y recomiendan su utilización en posteriores promociones. Nosotros, hemos observado cómo han subido las notas en los temas que son tratados con estas nuevas tecnologías, al tiempo que ha aumentado la motivación del alumnado a la hora de afrontar operaciones complejas con elementos 3D.
Pensamos que la opción de PDF-3D es muy aconsejable cuando trabajamos con alumnos de menor poder adquisitivo, puesto que para su visualización se precisa de equipos informáticos con prestaciones más modestas, incluso en una biblioteca pública con el Adobe Reader, que es de uso gratuito, se puede acceder a toda la potencia didáctica de los modelos 3D, además con la opción de seccionarlos.

A su vez la Realidad Aumentada, destaca más las texturas de los modelos y resulta muy atractiva a los jóvenes, trasladándoles a ellos el protagonismo del proceso de comunicación en la educación. Son ellos los que manipulan con sus manos los modelos, centrándose en las cuestiones que les llaman la atención o sobre las que hay preguntas que realizar. Los medios para llevarla a cabo son más exigentes que con los pdf, la tarjeta gráfica funciona mejor con 1 Gb de RAM dedicada; las condiciones de iluminación pueden influir en el resultado final y si tiembla el marcador, la imagen vibra (ripea en términos de RA), para lo cual se recomienda, imprimir a dos marcadores por folio, cortar por la mitad el papel y encuadernar con tapas duras, para obtener un cuaderno de marcadores más consistente. Yo, que habitualmente realizo demostraciones, me los he hecho en goma-eva (cartulina de espuma plástica) de 2mm de grueso. Por último, si interrumpimos la geometría del marcador, aunque sea de forma breve, se pierde el vínculo con el modelo 3D asociado. Tan importante es el marcador, como la zona blanca que hay en torno a él, para que haya un buen contraste.

Espero, que tras estas indicaciones tengáis una experiencia satisfactoria con ambas formas de presentar los proyectos arquitectónicos. Podemos decir, que nuestros alumnos son los mejores embajadores de estas técnicas, desde que durante el curso 2012-13 incorporamos la RA a la docencia, convirtiéndonos en el primer ciclo formativo de España en utilizarla aplicándola a los proyectos de edificación; y no son pocos los arquitectos e ingenieros que las utilizan para presentar sus propuestas a los clientes, desde que nuestros alumnos han realizado las prácticas en sus estudios.

Para obtener Aumentaty Viewer de la versión de febrero de 2013, PINCHA AQUÍ

Para obtener la versión para sistemas Mac*:
Aumentaty Author para Mac, PINCHA AQUÍ
Aumentaty Viewer para Mac, PINCHA AQUÍ

(*) Se trata de la versión de junio de 2014

NOTA: Aumentaty tiene un problema y es que se debe elegir la versión Viewer correspondiente a la versión del Aumentaty Author con que fue creado el archivo. Con otras versiones posteriores no está garantizada la correcta visualización, muchas veces se pierden las texturas del modelo, apareciendo en tonos grises. Son los inconvenientes de trabajar con una versión gratuita.

Para saber más:

2016-07-11 Articulo de SACYR, PINCHA AQUÍ

lunes, 6 de junio de 2016

2006-16 Una década trabajando por la excelencia educativa con nuestros alumnos del ciclo de Proyectos de Edificacion

Os presentamos el póster que llevamos a la Jornada de Buenas Prácticas en Formación Profesional, convocada por el Centro de Profesores de Málaga, que está teniendo lugar hoy en las instalaciones del CEP, aquí en Málaga. En éste póster, hacemos un resumen descriptivo de las estrategias de trabajo que hemos seguido durante la última década, para estimular el emprendimiento y la excelencia educativa entre nuestros alumnos del CFGS de Proyectos de Edificación.

  
Puedes bajar el póster, PINCHANDO AQUÍ

Antecedentes.-
Durante los años del auge del sector de la construcción como motor de la actividad económica de nuestro país, nuestros alumnos tenían una ocupación del 100%. En muchos casos teníamos problemas para retenerlos en las aulas para terminar su formación, puesto que las ofertas laborales eran constantes y muy tentadoras para la gente joven. En esas circunstancias, se hacía necesario ensayar métodos que fomentasen las opciones del emprendimiento, puesto que la economía se mueve por ciclos, y los momentos de bonanza son los propicios para prepararse para los periodos de desplome, como ya lo habíamos vivido en el año 1992, después de la Exposición Universal de Sevilla.

Objetivos.-
El principal objetivo ha sido el de convencer a los alumnos de que el mejor proyecto para invertir tiempo y esfuerzo, es la formación de uno mismo. Para ello, hemos ensayado diferentes sistemas de trabajo con nuestros alumnos para fomentar el emprendimiento y la excelencia educativa. Se trataba de tener algunos casos de éxito que sirvieran de estímulo a otros estudiantes cuando bajaran las tasas de empleo en el sector de la construcción.

Método de trabajo.-
Inicialmente trabajamos con pequeños proyectos que ayuden a aumentar la nota de cada evaluación, que sirvan para descubrir a los alumnos más emprendedores, al tiempo que nos permiten conocer sus inquietudes profesionales y personales.
En una segunda fase, a los alumnos más productivos, se les estimula para afrontar proyectos más complejos, que impliquen mejoras en la seguridad laboral, propia de su sector productivo, o en el ahorro de materiales y/o energía en el entorno de la edificación.
Finalmente, se ajustan los proyectos a convocatorias de concursos a los que puedan optar por su nivel académico. En esta fase, es importante coordinar la acción con las profesoras del departamento de Formación y Orientación Laboral, para adoptar la forma legal y cumplir con los requisitos económicos que cada convocatoria exija. En este punto es de agradecer la colaboración de Bella Elisa Amaya y Bárbara Arias, ambas del departamento de FOL, por apoyar cuantos proyectos hemos realizado con nuestros alumnos, fundamentalmente en EnprendeJoven. También hay que agradecer al resto de profesores del equipo educativo, que han colaborado en la prescripción, seguimiento y corrección de trabajos, que han posibilitado a cuantos alumnos han optado, al aumento de nota en las materias de las que son titulares.

Resultados.-
Los resultados obtenidos son óptimos, a continuación se hace una exposición detallada de los premios cosechados por los alumnos de nuestro departamento en la última década:


Samuel ARIAS CASTILLO, Jeff N. BERANTZINO ABILDGAARD y Sergio DÍAZ FERNÁNDEZ
2014
Pablo DÍAZ RUEDA (1)
2012
José Antonio FUENTES BRAVO
2011

A.C.G.
2011
Lorena VIRUEL ORTEGA
2010
Ana HOLGADO INFANTE
2009-2010
Manuel RAMOS MARTÍN
2007
Carlota GALLEGO SÁNCHEZ
2006
Premio EmprendeJoven 3 al mejor Plan de Empresa de la provincia de Málaga
Consultoría para estudiar la eficiencia energética de proyectos arquitectónicos

Ésta es la relación de los alumnos que han sido premiados, pero hemos trabajado en muchos más proyectos, a los cuales hemos dedicado igualmente nuestro tiempo, entrega y esfuerzo, pero no han sido merecedores de galardones. Ésta circunstancia no nos ha desanimado, todo lo contrario, han servido para aprender de los que hacen las cosas mejor que nosotros.

(1) Pablo intervino en la entrega de premios celebrada en Granada en nombre de los alumnos galardonados, a continuación transcribo el texto, porque tras haber pasado varios años, no ha perdido un ápice de vigencia.

Granada, 11 de abril de 2013
Buenos días a todos.
Me llamo Pablo Díaz Rueda y soy estudiante del Ciclo Formativo de Grado Superior, Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Edificación, en el Instituto Politécnico Jesús Marín de Málaga.
Quiero empezar dando las gracias:
Gracias a mi familia, que me ha apoyado en todo momento.
Gracias a todos mis profesores, y en especial, a Juan Antonio y a Bárbara, que tanto me han ayudado en este proyecto.
Y, en nombre de todos los demás ganadores, gracias a Andalucía Emprende, al Área de Fomento de la Cultura Emprendedora de la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, por organizar este concurso con el cual se pretende fomentar la cultura emprendedora entre los jóvenes andaluces.
Los jóvenes andaluces que estamos hoy aquí venimos con mucha ilusión a recoger un premio que supone el reconocimiento al esfuerzo, la iniciativa y la creatividad. Somos jóvenes que, como muchos otros, tenemos ideas, ideas que se pueden convertir en proyectos empresariales, ideas que podrían traducirse en futuros puestos de trabajo. Pero desgraciadamente, con la actual situación económica del país, muchas de ellas se quedan en eso, en ideas.
Son necesarias más iniciativas como ésta, que empujen y ayuden a los que tienen proyectos: a los emprendedores.
Todos debemos poner más de nuestra parte para que el desempleo juvenil deje de ser un problema. Empezando por los propios jóvenes; deberíamos tomar conciencia de nuestra situación y hacer que la cultura emprendedora deje de ser un mero concepto y empiece a ser una herramienta más de la que disponer a la hora de enfrentarse al mundo laboral. Es preciso que los jóvenes tomemos la iniciativa y nos atrevamos a desarrollar nuestros proyectos. Debemos trabajar y dedicarle tiempo a nuestras ideas, a nuestros planes, con ganas, con esfuerzo y dedicación.
Pero este esfuerzo a veces no es suficiente y hace falta que alguien nos eche una mano, a la que agarrarnos, para poder emprender con éxito. Por eso, aparte del esfuerzo personal de cada uno, también hace falta un apoyo legal y económico de calidad, tanto de instituciones públicas como privadas. El actual apoyo que reciben las personas que deciden montar su propio negocio se antoja insuficiente, ineficaz y hace que, para gente con pocos recursos, abrir su propia empresa no sea una opción viable de auto-empleo.
La falta de este apoyo hace que nos veamos abocados hacia el desempleo, la emigración, ya que, a la hora de crear una empresa, nos encontramos un camino lleno de piedras, un camino por el que mucha gente no puede pasar. Por eso hace falta que los gobiernos y las instituciones trabajen duro, se comprometan y se esfuercen, tanto como nosotros lo hacemos, para conseguir que este camino sea más fácil de andar.

Muchas gracias.

miércoles, 1 de junio de 2016

Como hacer el efecto Diorama o Tilt Shift con PhotoShop


En esta entrada os voy a comentar como realizar un efecto fotográfico que vendrá bien a mis compañeros del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación a la hora de presentar sus proyectos arquitectónicos. El primer paso consistirá en la elección de la fotografía para aplicarle el efecto Tilt Shift. No nos valdrá cualquier fotografía, ya que se deben cumplir ciertos requisitos. Lo que intentamos es, conseguir que nuestra foto parezca la fotografía de una maqueta, y como tal, el punto de vista es importante. Deberemos seleccionar una foto que posea un punto de vista alto, en picado. La inclusión de personas muchas veces puede ayudarnos a crear este efecto.


Antes de empezar debemos imaginarnos el resultado, debemos decidir qué zona de la fotografía es a la que daremos protagonismo, teniendo en cuenta que gran parte de la foto permanecerá desenfocada tras terminar el proceso.
Después de abrir la foto con PhotoShop, debemos entrar en el modo de Máscara Rápida, pulsando la tecla Q, o bien seleccionando el icono que se encuentra en nuestra barra de herramientas:


Tras esto, debemos utilizar la herramienta Degradado, pulsando la tecla G, o seleccionando el icono de herramienta Degradado:



Debemos asegurarnos de que la opción Degradado Reflejado, del menú superior, este seleccionada.


Acto seguido, deberemos dibujar una línea vertical, que como inicio tome el punto o zona central que deseamos mantener enfocada; y que termine, en la zona donde deseamos que acabe la transición entre la zona dentro de foco y la que quede completamente fuera de él. Da igual si se hace de abajo a arriba, o de arriba a abajo. Éste es el paso más importante, puesto que dependiendo de dónde ubiquemos la zona central de enfoque, el resultado variará. Al principio no debemos tener reparo en jugar con esta herramienta para cogerle un poco el truco. Como resultado nos dará una imagen parecida a esta.


Tras decidir de qué forma vamos a aplicar el efecto, debemos salir del modo Máscara Rápida, pulsando de nuevo en el icono correspondiente, o pulsando la tecla Q. Aparecerán unas líneas discontinuas, que nos mostraran aproximadamente la zona donde se conservará el enfoque original de la fotografía


El siguiente paso será aplicar el filtro Desenfoque de lente que se encuentra dentro el menú Desenfocar:


El siguiente paso será revisar el resultado previo e ir modificando los valores, hasta conseguir el resultado que deseemos.


Una vez que estés de acuerdo con el resultado, pulsamos la tecla OK, y esperamos a que se lleve a cabo el procesado de nuestra imagen. Tras ello, pulsamos Ctrl-D, para eliminar la selección hecha anteriormente. Para mejorar algo el efecto, podemos aumentar la saturación y el contraste, para conseguir un efecto irreal propio de una verdadera maqueta. Aquí podemos ver el resultado final:



lunes, 23 de mayo de 2016

Castillo de Gibralfaro, el mirador que domina la ciudad de Málaga

Lugar: Camino de Gibralfaro, 11
Situación en el mapa: PINCHA AQUÍ
Google Maps en 3D*: PINCHA AQUÍ
(*) Manteniendo pulsada la tecla Ctrl + el botón izquierdo del ratón conseguirás cambiar el punto de vista del mapa.
Cómo llegar: Bus urbano línea 35, Avda. Andalucía - Gibralfaro
Horario: verano desde las 09:00 h hasta las 20:00 h e inviernos desde las 09:00 h hasta las 18:00 h.
Precios: en el momento de publicar este post
Visita general 2,20
Visita conjunta Alcazaba- Castillo de Gibralfaro: 3,55 €
Precio reducido*: 0,60 Euros.
*Precio reducido: solo para residentes en Málaga, niños de 6 a 16 años, escolares o titulares del carnet de estudiante jubilados o pensionistas, familias numerosas categoría general y usuarios de tarjeta MALAGACARD.
Visita gratuita todos los domingos a partir de las 14:00 horas y hasta su cierre.
Teléfono: 952122020

Puerto de Málaga
Ya en tiempos de los fenicios había aquí un faro que guiaba a los barcos en sus rutas por el estrecho de Gibraltar. Tras ellos, romanos y árabes también hicieron el mismo uso, siendo estos últimos los que le dieron el nombre que perduró hasta nuestros días (Jíbal-al Faruk, Gibralfaro, monte del faro). Abderramán III aprovechó las antiguas ruinas para levantar la primara fortaleza, pero a quien debe su actual forma es al rey nazarí Yusuf I, el cual, en el año 1340 ordenó ampliar la fortaleza para convertirla en un alcázar que tuviera tropa permanente para la protección de la Alcazaba.

Vista hacia la catedral
En la reconquista, fue asediado por los Reyes Católicos durante todo el verano de 1487, hasta ser ocupado, distinguiendo desde entonces el escudo de armas, tanto de la ciudad como de la provincia, con la figura del castillo. Como curiosidad, tras el asedio, Fernando II de Aragón “el Católico” se instaló temporalmente en el castillo, sin embargo Isabel I de Castilla se alojó en la ciudad.


Si analizamos su estructura, observaremos que está rodeada por una doble defensa de murallas y ocho torreones. La muralla exterior tiene constantes cambios de dirección para adaptarse a la orografía del terreno, transformándose en una coracha. Su principal misión es la de unir la Alcazaba con Gibralfaro, protegiendo la comunicación física entre ambas y no la de llevar agua hasta ésta última, como muchos creen, puesto que ambas cuentan con pozos acuíferos independientes. La muralla interior se constituye como camino de ronda del perímetro de la fortificación, ofreciendo las más variadas vistas de la ciudad de Málaga desde esta altura.


A su vez, el castillo se divide en dos zonas. La parte alta, en la que el elemento más antiguo es el pozo Airón, de origen fenicio, está horadado en la roca hasta una profundidad de 40 metros.
En el antiguo polvorín del castillo, está ubicado el Centro de Interpretación, en el que podemos ver la evolución histórica de este lugar a través de los siglos mediante maquetas, planos, documentos y trajes militares de diferentes épocas. En esta zona también se encuentran los baños y la torre Mayor de 17 metros de altura.

Facultad de Económicas y Empresariales, al fondo estadio de La Rosaleda
La parte baja, o patio de armas, concentraba los refugios donde se acomodaba la tropa y los establos de los caballos. La torre albarrana o torre Blanca, en dirección noreste, es una de las más notables, albergando en su interior un aljibe, almacenes y otras estancias. Este baluarte fue considerado durante algún tiempo la fortificación más infranqueable de la península ibérica.

Málaga este, Pinares de San Antón hasta playas de La Araña
Algunas escenas del largometraje Scent of Mistery dirigido por Mike Todd y protagonizado por Elizabeth Taylor fueron rodadas en el castillo de Gibralfaro en 1959.


Maqueta con los edificios principales de la ciudad
Para saber mas:
Sobre la importancia del castillo de Gibralfaro en el reino de Granada, ver el documental de Discovery Max, Asedio al castillo de Gibralfaro

lunes, 16 de mayo de 2016

F.C.T. en Europa, Tallin 2016 (I)

En el marco del programa Erasmus+ nuestros estudiantes del Ciclo Formativo de Grado Superior de Proyectos de Edificación tienen la posibilidad de realizar las 370 horas del módulo de Formación en Centros de Trabajo, (F.C.T.) -Prácticas en Empresas-, en un país de la Unión Europea.


Este año, nuestro alumno Ángel está realizando sus prácticas en la empresa Skeleton Inseneri Büroo. Se trata de un estudio de ingeniería situado en Tallin, capital de la República de Estonia. Una vez pasado el ecuador de esta fase de prácticas, podemos decir que nuestro alumno se ha integrado con éxito en el sistema de trabajo de la empresa. El inglés es el idioma con el que se comunica con sus superiores, y su trabajo se desarrolla en el ámbito del dibujo técnico, que junto con las matemáticas, es el lenguaje universal en el que se entienden todos los ingenieros.

Como ya os podéis imaginar, no todo el tiempo es para el trabajo, hay muchos momentos de ocio, sobre todo los fines de semana. Los habituales de nuestro blog, ya habréis visto la foto que Ángel nos ha traído al Arqui Selfies de esta primavera. Os la dejo aquí.


Estas prácticas no hubieran sido posibles sin la amable colaboración de Sirje, del Kuresaare Ametikool; que es nuestro socio colaborador en Estonia en el proyecto EQVET, del cual ya hemos comentado en varias entradas de este blog, a la cual tenemos que agradecer por habernos facilitado el contacto con la empresa. Por otra parte, agradecer también al estudio de ingeniería Skeleton, por acoger a nuestro alumno en prácticas, en especial a Rando, que está ejerciendo las funciones de tutor laboral.

Desde aquí emplazamos a Ángel para que nos cuente su experiencia cuando haya terminado su fase de prácticas. Hasta entonces te deseamos una feliz estancia, un cordial saludo, que ya queda poco para que te veamos por aquí.

Para saber más:

Ver el artículo que ha escrito Ángel, PINCHA AQUÍ