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jueves, 5 de abril de 2018

Nuestro blog cambia de dirección / Our blog changes its address


A partir de hoy nuestro blog pasa a formar parte de las direcciones corporativas del IES POLITÉCNICO Jesús Marín, por tanto, seguiremos publicando en la dirección:

Disculpen las molestias


From now, our blog is part of the corporative links of POLITÉCNICO Jesús Marín High School, therefore, we will continue publishing at the new link:

Sorry for the annoyances

lunes, 19 de marzo de 2018

Visita a la Fundación Laboral de la Construcción, marzo 2018



El pasado miércoles 14 de marzo, un grupo de los alumnos y profesores del Ciclo Formativo de Grado Superior de Proyectos de Edificación realizamos, una año más, la visita a las instalaciones que la Fundación Laboral de la Construcción tiene en su centro de formación del Polígono Guadalhorce, concretamente en la calle César Vallejo Nº1 de Málaga.

Nos atendieron maravillosamente, como siempre, Elena Linares Parrado, Coordinadora Provincial, y Mercedes, Responsable de Seguridad y Salud Laboral. Elena nos manifestó su alegría al ver que cada año el número de mujeres que cursan nuestro ciclo va en aumento, un 40% aproximadamente, mientras que en el sector de la construcción representan tan solo el 8%.

Más tarde visitamos la nave donde se realizan múltiples cursos de formación, como el de instalador electricista, fontanero, albañil, energías renovables como instalador de A.C.S. (Agua Caliente Sanitaria) mediante paneles solares e instalación de paneles fotovoltaicos de energía eléctrica, gestión medioambiental, instalador frigorista y jardinero, entre otros. A continuación Mercedes nos explicó en el aula de Equipos de Protección Individual (EPIs) ilustrando a nuestros alumnos sobre las formas de uso y características de cada uno de ellos. A continuación vimos el Centro de Prácticas Preventivas, donde se pueden apreciar in situ las diferentes partes de una obra y ver los distintos medios de prevención individual y colectiva que se utilizan habitualmente en cada lugar, así como las medidas preventivas que deben aplicarse en cada situación.

Nuevamente recomendamos esta visita, por tratarse de una excelente ocasión de apreciar en vivo diferentes elementos estudiados en los apartados dedicados a la Seguridad y Salud en las obras de edificación.

A continuación os dejamos con las fotos de la visita:













lunes, 12 de marzo de 2018

Semana de puertas abiertas 2018 en el IES Politécnico Jesús Marín


Este curso estrenamos nuevo formato en el IES Politécnico para dar a conocer a otros centros educativos nuestras diferentes modalidades de enseñanza, fundamentalmente colegios e institutos, mediante el cual, han podido concertar una cita previa para visitarnos con sus alumnos entre los días 5 y 12 de marzo de este año.




A su paso por nuestro departamento de Edificación y Obra Civil, en primer lugar les comentamos el perfil profesional que obtienen nuestros alumnos cuando finalizan sus estudios, y después explicamos las vías de acceso al ciclo superior de Proyectos de Edificación y las salidas profesionales y continuación con estudios superiores que pueden realizar al término de nuestro ciclo superior.




A continuación les mostramos las tecnologías en las que nuestro departamento realiza experiencias punteras a nivel nacional, como son la realización de maquetas arquitectónicas con impresoras 3D, así como la aplicación de técnicas de fotogrametría para modelar elementos y mobiliario urbano basándose en fotografías de esos objetos. También el modelado mediante impresoras 3D de esos cuerpos. El dominio de estas técnicas esperamos que pueda abrir nuevos yacimientos de empleo tanto en el sector de la restauración de patrimonio histórico y como en la arqueología.




Por último, como ya es habitual en este tipo de jornadas, explicamos nuestro trabajo con tecnología de realidad aumentada y su aplicación a la presentación de proyectos arquitectónicos, en la cual instruimos a nuestros alumnos desde hace varios años.




lunes, 5 de marzo de 2018

El IES Politécnico Jesús Marín entra a formar parte de la Red de Escuelas Conectadas


Los que estamos día a día en el Instituto Politécnico hemos podido observar que durante las últimas semanas un equipo de instaladores han estado implantando una nueva red telemática sobre las ya existentes. Estaban instalando la red que permitirá disponer de 65 puntos de acceso de señal wifi por todo el centro educativo, con capacidad para acoger a 70 usuarios simultáneamente cada uno de ellos, lo que permitirá estar conectados a más de 4.500 alumnos y profesores al mismo tiempo. En nuestro instituto se prevén la entrada de varias líneas de fibra óptica de la operadora Movistar, que garantizarán una velocidad de 1.200 Mbps.



A tal efecto, durante esta semana blanca, técnicos de la Junta de Andalucía han comprobado la cobertura real de la nueva instalación y la velocidad de acceso desde cada uno de los lugares. Además, los centros docentes incluidos en el acuerdo podrán suscribirse de manera opcional a los servicios ofrecidos por la RedIRIS, la red académica y de investigación española.

Con esta actuación de las diferentes entidades y administraciones, en nuestro instituto se han establecido las bases técnicas necesarias para afrontar con garantías de éxito las exigencias formativas en competencias TIC de nuestro alumnado, que ya están siendo demandadas por la nueva generación de empresas inmersas en la revolución de la Industria 4.0.

Esta circunstancia sin duda producirá importantes cambios sociales y laborales en las próximas décadas; especialmente en aquellos alumnos que cursan formación profesional, puesto que serán los primeros en entrar a formar parte del tejido productivo.


Esta infraestructura digital de última generación, es posible por la aplicación del acuerdo suscrito entre la Junta de Andalucía, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Entidad Pública Empresarial Red.es dependiente del Ministerio de Industria, a través del programa Escuelas Conectadas, el proyecto está cofinanciado con fondos europeos FEDER.

Cuando finalice, permitirá a más de un millón de estudiantes andaluces disfrutar de banda ancha ultrarrápida (velocidad superior a los 100 Mbps), para acceder a las últimas tecnologías educativas disponibles, como pueden ser libros de texto digitales, simuladores en tiempo real, acceso a realidad aumentada y virtual, computación en la nube, el internet de las cosas,….


lunes, 19 de febrero de 2018

Visita a la planta cementera de Heidelberg Cement Group en La Araña -Parte II-


En esta entrada, continuación de la que hicimos la semana pasada, sobre la visita que realizamos tanto profesores como alumnos del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación comentaremos las aportaciones de Heidelberg Cement Groupa la industria 4.0, la visita a laboratorios instalados en la planta, el centro operativo y de control y las diferentes canteras de extracción de áridos. La segunda parte de las exposiciones teóricas la realizó D. Raúl Crespo Rosal Responsable de I+D, nos expuso las actividades que están realizando para incorporar algunos de sus productos en catálogos de elementos BIM, preparados para ser incorporados a los proyectos, tanto de obra nueva como de reformas y rehabilitaciones. La plataforma que han elegido es una de las más implantadas en el sector BIM, se trata de BIM Object, plataforma gratuita para los usuarios, una vez que nos demos de alta en el sistema. En ella han subido 11 productos con todos sus datos técnicos, que incluyen parametrización, categorización, textos de descripción y especificación, enlaces hacia el fabricante para ampliar la información y mantenerla siempre actualizada, clasificación, texturización, propiedades y aplicaciones. Todo ello en bilingüe, español e inglés.



A continuación realizamos una visita al laboratorio físico, en el cual, nuevamente Dña. Ana Calvente nos explicó el proceso de elaboración de las probetas de ensayo de cementos conforme a la normativa vigente, una vez elaboradas, pasan a la cámara de curado, en un ambiente saturado de humedad y a temperatura controlada, en espera de que se cumplan los plazos para llevar a cabo el ensayo de resistencia a la compresión.



En ese momento prepararon la rotura a compresión de una probeta sobrante de ensayos anteriores que llevaba unos dos meses en la cámara de curación, lo cual, previsiblemente daría unos resultados muy altos en rotura a compresión, como así pudimos comprobar.


Seguidamente pasamos al laboratorio de control de fabricación en el cual se analizan tanto las materias primas como los productos resultantes en las diferentes fases del proceso de elaboración de clinker. En este laboratorio la estrella es el espectrómetro de rayos X, el cual se emplea para determinar la composición química de los materiales analizados.


Espectrómetro de rayos X

Después del laboratorio nos adentramos en la sala de operación y control del centro productivo, auténtico centro neurálgico de toda la planta, dominado por una mesa alargada con varios puestos de trabajo en la cual llaman la atención los 24 monitores de ordenador, en dos filas, y 12 pantallas más en circuito cerrado de video, en los cuales se van recibiendo datos en tiempo real de cada uno de los lugares críticos de la planta, desde la alimentación del crudo hasta la salida del clinker calcinado. Nos recibió D. Miguel Navarrete Casas Jefe de Producción, el cual nos explicó brevemente sobre la sala de monitorización lo que anteriormente nos había expuesto Dña Ana Calvente mediante diapositivas en el salón de actos. Aparte del control total del proceso productivo, fundamentalmente del horno lineal que ejerce de corazón del sistema, generando día y noche clinker y cemento, nos hizo especial hincapié en el uso racional de las diferentes fuentes de energía que consumen. Utilizando la energía eléctrica en las horas valle cuando es más barata al no ser utilizada por otros sectores, y haciendo uso de diferentes materiales de incineración como pueden ser R.S.U., neumáticos y residuos sólidos de depuración de aguas fecales, cuando la energía eléctrica se encarece, neutralizando al máximo las emisiones que también son controladas in situ, como ya vimos en la anterior entrada. Un dato que nos llamó la atención es que la planta puede estar funcionando a plena producción con tan solo siete personas controlando dicho proceso.


Para terminar, giramos una visita a la planta desde el autobús en la que nos señalaron los principales elementos de la cementera y subimos a la parte alta donde se encuentran las canteras a cielo abierto, de extracción de áridos. La más grande de ellas, es la dedicada a la extracción de piedra caliza, y disponen de otras de extracción de pizarras. En una de las canteras cercana a la planta que ha dejado de producir, se realizan las mezclas adecuadas para la composición del crudo, antes de que sea introducido en el horno lineal.

Para apreciar la magnitud, observése la dimensión de las excavadoras y perforadoras 
 
En la parte central la explotación de pizarra
No quiero terminar esta entrada sin agradecer a D. Carlos Cabeza, por organizar, responder a cuantas preguntas surgieron durante la visita y servirnos de guía durante este evento. Y a los diferentes ponentes que tuvimos durante la mañana, por acercar la realidad del tejido productivo en la elaboración del cemento y clinker a nuestros alumnos. Sin duda, con toda esta información obtenida se habrán generado y/o renovado vocaciones orientadas a las ingenierías, tomando buena nota de los aspectos que más les competen para tomar decisiones acertadas en cuanto a su formación en el futuro más próximo.
Preparación del crudo

martes, 13 de febrero de 2018

Visita a la planta cementera de Heidelberg Cement Group en La Araña -Parte I-

Los alumnos y profesores del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación del IES Politécnico Jesús Marín, nos desplazamos hasta la planta cementera situada en La Araña, para asistir a una jornada técnica sobre la elaboración de clinker y cemento. Fue una visita muy interesante, de una alta calidad técnica. Aquí os traigo el primero de los dos artículos. Nos desplazamos en autobús con 35 alumnos y algunos profesores se trasladaron en vehículo propio. Varios estudiantes no pudieron asistir por encontrarse realizando la Formación en Centros de Trabajo, por compatibilizar trabajo con la realización de nuestro ciclo formativo o por tener cita médica ese mismo día.




La actual cementera de La Araña se gestó en el año 1900 con la creación de la Sociedad Financiera y Minera (FYM) que realizó la provisión de fondos económicos que posibilitó el inicio de las obras en 1920 y la inauguración de la planta cementera en 1925, lo cual la hace ser la cementera más antigua de Andalucía. Durante este tiempo ha ido cambiando de propietarios, sobre todo desde finales de los años 80 del pasado siglo, en que la globalización de la economía propició la entrada de capital extranjero en las empresas españolas. Actualmente pertenece a Heidelberg Cement, siendo la más productiva de todas las plantas que el grupo dispone en los 60 países donde tiene instalaciones productoras.


Nos recibió e hizo de guía durante toda la visita D. Carlos Cabeza, Jefe del Área de Compras y Energía de la planta malagueña. En el salón de actos, Dña. Ana Calvente Jefa del Área de Calidad y Medio Ambiente, nos hizo una breve reseña histórica de la fábrica y del grupo al que pertenece. Después nos explicó el proceso productivo para la obtención del cemento, desde la preparación de las materias primas (caliza + arcilla + pizarra + hierro), hasta la obtención del clinker y el cemento. En esta fase nos detalló las numerosas medidas de control de calidad y de protección medioambiental que aplican en la planta.




Una vez mezcladas y molidas, las materias primas son elevadas a una altura de 120 m, para que mediante una torre de ciclones, se produzca un precalentamiento de los minerales molidos, que bajando, entran en contacto con los gases calientes que salen del horno; funcionando el conjunto como intercambiador de calor, produciendo un ahorro de energía, puesto que el crudo (mezcla de minerales antes de la cocción) entra en el horno a una cierta temperatura. También se produce una disminución del polvo contenido en los gases de combustión, puesto que queda fijado a los minerales que bajan a menor temperatura, reintroduciéndose nuevamente en el horno. Posteriormente esos gases son filtrados para reducir al máximo las emisiones.




A la entrada del horno lineal rotativo se producen temperaturas de 1.000 ºC, y tras el paso a través de las decenas de metros de éste, en la parte final, se habrán alcanzado temperaturas de 2.000 ºC, para terminar el proceso de clinkerización de la mezcla inicial de áridos (crudo), produciéndose un clinker granulado, absolutamente deshidratado, que habrá que moler fino para mejorar su plasticidad o capacidad de adoptar la forma de su recipiente contenedor (léase encofrado). El clinker 100 % no tiene aplicación directa en el acto edificatorio, puesto que su proceso de fraguado y endurecimiento comienza en el momento de ser hidratado, no dejando margen de tiempo para la puesta en obra. Así pues, se le añade yeso en diferentes proporciones para dilatar el tiempo de fraguado y también otras adiciones para dotar de otras propiedades físico – químicas. La mezcla de clinker + yeso + adiciones es lo que conocemos como cemento, habiendo diferentes categorías en función de las proporciones de sus componentes.




En todo ese proceso, Ana nos explicó con numerosos ejemplos cómo hacen un uso eficiente de la energía consumida, así como las medidas que llevan a cabo para la reducción y control de las emisiones producidas, cumpliendo de esta forma con las directivas europeas y nacionales que son enviadas en tiempo real a la Consejería de Medio Ambiente, después de ser captadas por los sensores instalados en diferentes lugares del proceso productivo de la planta. De esta forma han obtenido diferentes certificaciones AENOR, tanto del Sistema de la Gestión de la Calidad, en el Sistema de la Gestión Ambiental, como en el Sistema de Gestión Energética.




Esta entrada tiene continuación en otro artículo, puedes acceder a él PINCHANDO AQUÍ

lunes, 22 de enero de 2018

Disenca gana el concurso Talento Emprendedor 2017 de la provincia de Málaga

Por José Antonio Borrayo Puerma

Hoy os quiero contar mi experiencia en el concurso talento emprendedor 2017 del que fui ganador junto con mi grupo, que constaba de otros cuatro componentes. El equipo estaba formado por personas elegidas al azar entre los participantes de los distintos centros educativos que cursábamos ciclos formativos de grado medio y superior en la provincia de Málaga durante el presente curso. Dicho encuentro fue organizado por la Junta de Andalucía a través del programa de emprendimiento Minerva y Vodafone, con el cometido de promover la cultura emprendedora en un concurso de ideas y motivar a los concursantes a llevarlas a cabo.

José Antonio con el premio obtenido
Conocí este concurso gracias al módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora del segundo curso del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación que estoy cursando en el IES Politécnico Jesús Marín, en el cual, nuestra profesora Rosario Ropero Gomez nos lo presentó, animándonos a participar. Para poder presentarnos, teníamos que dar a conocer, mediante un breve resumen, una idea de negocio innovadora en la página web de Andalucía emprende. De ahí, preseleccionaron a cien de las mejores ideas presentadas en la provincia de Málaga. Las personas que superamos la preselección, fuimos convocadas en el IES Universidad Laboral de Málaga, que es donde se celebró dicho evento este año.

Una representación de alumnos del IES Politécnico que participaron en el concurso
La idea que presenté, consistía en crear una aplicación para Smartphone y Tablet, en la que habría múltiples catálogos de muebles y decoración, en los cuales puedes elegir el tipo de mobiliario que desees, para visualizarlo mediante Realidad Aumentada a través de la cámara de tu dispositivo, a escala real. Esta aplicación facilitaría las decisiones de muchas personas a la hora de elegir su decoración, o incluso, saber si tiene espacio suficiente en la habitación, pudiendo calcular el coste y comprar a través de la misma aplicación.

Algunos de los participantes en el certamen
Al llegar al punto de encuentro, se presentaron los orientadores que nos iban a ayudar a desarrollar nuestro proyecto. Dicho proceso lo realizamos durante dos días, desde las 09:00 hasta las 20:00 horas, mediante tareas que nos ayudaron a realizar, orientándonos mediante conferencias a las que previamente había que asistir. El primer ejercicio a realizar consistió en presentarnos a los otros cuatro miembros del grupo, elegidos aleatoriamente entre los seleccionados de cada centro educativo participante, sin coincidir dos alumnos del mismo centro en cada grupo, para que no hubiera compenetración previa entre nosotros y para que nos adaptáramos a la nueva circunstancia.

Tras este inicio, nuestro grupo tuvo que decidir cuál de las cinco ideas íbamos a desarrollar, compitiendo entre nosotros y argumentando cada uno por qué era mejor nuestra idea. Tras el debate, votamos y decidimos que desarrollaríamos la idea que yo presenté. Lo siguiente fue, explicar a los integrantes del grupo mi idea de una forma más exhaustiva, para precisar al máximo la aplicación en la que íbamos a concentrarnos durante esos dos días, y a la que se aportarían nuevos conceptos que pudieran mejorarla. Durante ese día colaboramos en varias tareas, entre ellas, ponerle nombre a la aplicación, la cual pasó a llamarse Disenca, sobre el eslogan diseña en casa, y con un logotipo sencillo, intuitivo y fácil de recordar.

Dinámica de trabajo en grupos
Otros ejercicios consistieron en la creación tablas de costes tras su estudio, captación de posibles inversores, aplicación de márgenes de beneficio, implementación de campañas de marketing, incluso realización de un cuestionario que subimos a una plataforma de Internet, para conocer las opiniones que aportaron los internautas sobre esta idea. La última de las tareas propuestas consistió en la creación de un vídeo de dos minutos, donde contábamos nuestra la idea de negocio para presentarla a un jurado y ser valorada por ellos.

Trabajo en grupos
Tras la visualización del vídeo por todo el público asistente, contamos con otros dos minutos para que el jurado nos hiciera preguntas y nosotros poder defender nuestra aplicación. Tras la presentación de los 20 grupos, el jurado se retiró durante un tiempo a deliberar y eligieron Disenca como la idea de negocio más innovadora y rentable de todas las presentadas en el evento. Por último, tras unas palabras del director del Área de Cultura Emprendedora de la junta de Andalucía, que formaba parte del jurado, nos premiaron con un trofeo y un Ipad a cada uno de los integrantes del grupo ganador.

Entrega de premios al equipo ganador
Para saber mas:
20/01/2018 Europa Press: CLICANDO AQUÍ
07/12/2017 Web mujer emprendedora: CLICANDO AQUÍ
01/12/2017 Delegación Territorial de Educación en Málaga: CLICANDO AQUÍ
29/11/2017 Málaga Educa On Twitter: CLICANDO AQUÍ
27/11/2017 IES Universidad Laboral: CLICANDO AQUÍ